LITERATURA INFANTIL - TATU BALÃO
FONTE:https://www.youtube.com/watch?v=qOkbZ1JOigc
É uma obra linda, que promove identificação empática com o protagonista e desenvolvimento de estratégias e soluções criativas.
Rimemos então!
Pontos de conversa:
1) Amizade;
2) Textos poéticos e rima;
3) Sonhos;
4) Persistência;
5) Brincadeiras infantis;
6) Cultura nordestina;
7) Fauna brasileira;
8) Criatividade.
Dicas de mediação:
(Para facilitar as dicas, damos como referência as páginas e as estrofes que compõem o livro =)
1) Título curioso! Explore a capa. "Tatu-balão? Quem já viu um tatu-balão? Que tipos de tatu vocês conhecem?".
2) O tatu nos é apresentado... e a postura dele tem uma semelhança incrível com a obra de Rodin (O Pensador). Antes de começar o texto, pergunte as crianças o que elas podem inferir da personalidade do tatu a partir dessa imagem.
3) Siga para a primeira estrofe. "Por que será que ele deseja ser balão? Qual a diferença de uma bola para um balão? De que formas podemos brincar com uma bola, e de que formas podemos brincar com um balão?" (Páginas 4 e 5).
4) Leia a segunda e a terceira estrofes e pause! Explore a imagem (páginas 8 e 9), no alto de um rochedo, junto com as nuvens e os pássaros está nosso amigo. "Por que ele foi até ali? O que vai acontecer?".
5) Siga a leitura, sem fazer interrupções entre a quarta e quinta estrofe. Note que gradualmente a tensão e o suspense começam a crescer no texto. Use de recursos dramáticos e de entonação para conduzir as crianças a esta sensação de mistério.
6) E então... como nosso amigo tatu, siga rimando desenfreado nas duas estrofes seguintes e rolando desenfreado pelas páginas. O texto novamente nos convida a uma pausa, apenas na página 17, então paremos junto com o tatu que se estatelou e terminou "cara-a-cara com o chão".
7) Ó, não! O plano do tatu-bola não deu certo! Aproveite esta pausa na narrativa para rever com as crianças qual foi este plano e pensar com ela o que pode acontecer com o tatu a partir desses acontecimentos. "Será que ele vai desistir? Se vocês pudessem ajudar o tatu a se transformar em um balão, como fariam?".
8) Volte a narrativa, e acompanhe o encontro do tatu com Damião. Perceba que o ritmo do texto se mantém pelas estrofes 8, 9 e 10, convidando a uma nova pausa na página 23. O tatu contempla (e não sem razão) as cores e formas da rabiola da pipa de Damião. Aproveite este momento para contemplar junto com as crianças "aquele quadro lindo", pergunte sobre a experiência delas com pipa e outras brincadeiras infantis.
9) A imagem nas páginas 24 e 25 já antecipam o movimento e dinamismo que prevalecerá pelas três estrofes seguintes, por isso aproveite para explorar esta imagem antes de ir para a narrativa. O sorriso do tatu já diz tudo! E as crianças captam muito bem esse sorriso travesso (elas até o imitam!).
10) A história está acabando e a autora jã nos prepara para a resolução e fechamento dessa história. Perceba que as estrofes 14 e 15 são mais lentas, novamente, usando recursos de entonação lentifique o ritmo e dê espaço para que as crianças completem as rimas do texto.
11) Aproveite novamente esta pausa no texto para introduzir e conduzir as crianças para a última estrofe. "E do que eles podem brincar nos dias que não tiver vento ou o que o tatu pode ensinar a Damião?".
12) Leia a última estrofe... e aproveite para dar umas cambalhotas com as crianças você também! =D
FONTE:https://www.revistalivrosabertos.org/single-post/2016/09/08/Tatu-Bal%C3%A3o-S%C3%B4nia-Barros-e-Simone-Matias
