Quem sou eu

Minha foto
Professora graduada no Curso Normal Superior pela Universidade de Uberaba-MG,pós-graduada em Coordenação Pedagógica-UFOP-MG, atuando na área de Ensino Fundamental e Médio.

domingo, 30 de março de 2014


Características do bom Coordenador 

Segundo quem está na função, para desempenhar bem seu papel, o que é necessário ter:

Características do bom coordenador. Ilustração: Mario Kanno 


10 conteúdos indispensáveis à formação do Coordenador Pedagógico



1 Identidade profissional
Para acertar o foco, ele precisa entender sua função na escola. Eliane Bruno lembra de um programa de formação da qual participou em que, por sua importância, um semestre era dedicado ao tema: "Induzíamos a uma reflexão sobre as atribuições do coordenador usando leituras de experiências práticas e promovendo um diálogo com a teoria." Para ela, a troca de experiência entre os pares nos encontros ajudou a atingir a meta.

2 Concepção de formação
Se essa é a essência do trabalho da coordenação pedagógica, quem a exerce tem de ter consciência de que não basta encaminhar os docentes para cursos da Secretaria ou repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve incluir o monitoramento constante das práticas em sala de aula. "A melhor forma de disseminar a ideia é debatê-la em encontros periódicos com profissionais da rede", diz Cybele.

3 Relações interpessoais
Para ser articulador e formador, ele deve saber se relacionar bem. Só assim conseguirá observar a aula sem parecer um fiscal intrometido, apresentar críticas sem despertar raiva e integrar um professor novato. Para desenvolver a habilidade, é possível usar diferentes linguagens, como filmes e literatura, para aguçar a percepção e as capacidades de observação e de escuta. Pode-se recorrer à memória, induzindo cada um a lembrar vivências da sua trajetória e compartilhá-las com os colegas.

4 Liderança e condução de grupo
O líder pedagógico tem de ter competência para conduzir a equipe em reuniões de trabalho, conquistando a adesão de pessoas. Quem pensa não ter essa habilidade pode aprender. Há diferentes estilos de liderança e conhecê-los é a forma de buscar identificação com um e adotá-lo. E vale incluir na formação do coordenador o estudo de teorias e técnicas sobre o funcionamento de grupos - para saber, por exemplo, como alguém de personalidade marcante influencia os demais.

5 Planejamento
Elaborar uma pauta produtiva para os horários de trabalho coletivo e para reuniões setorizadas, orientar os professores a planejar as aulas, o semestre e o ano e criar estratégias para melhorar o trabalho em sala de aula. O coordenador aprenderá tudo isso se contar com uma orientação técnica contínua, que funcione nos moldes de uma tutoria. No dia a dia, o supervisor pode fornecer conhecimentos gerais sobre planejamento e apresentar bons modelos.

6 Estratégias de avaliação
Para ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o coordenador precisa saber observá-los em aula, analisando o conhecimento do conteúdo, a forma como ele é ensinado e as interações. A supervisão em serviço, como uma tutoria, é a melhor forma de fornecer parâmetros para ele criar suas ferramentas de acompanhamento.

7 Instrumentos metodológicos
Alguns documentos são essenciais para o líder da equipe docente. Explicar quais são eles e como guardá-los é indispensável quando se deseja um coordenador competente. Os planejamentos dos docentes, por exemplo, dão pistas sobre as necessidades de ensino que precisam ser supridas e devem ser arquivados, assim como o portfólio de cada turma, com relatos, fotos, produções dos alunos, registro de dúvidas e notas sobre avanços, que ajuda a avaliar a evolução de uma classe. Tudo isso pode ser arquivado por data ou tema. A Secretaria de Educação pode organizar seminários sobre o tema, mas é fundamental que os supervisores técnicos detectem as deficiências particulares no uso dessas ferramentas.

8 Conhecimentos didáticos
Só conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de desenvolvimento da criança e do adolescente e a forma como se aprende em cada uma delas o coordenador é capaz de avaliar se os métodos usados em sala de aula são apropriados. Ele precisa ainda ter clareza sobre os mecanismos de assimilação dos adultos, pois conduz os docentes em um processo dinâmico, no qual eles ensinam e aprendem ao mesmo tempo. Seminários temáticos aumentam a bagagem teórica na área. Mas é a orientação contínua que permite identificar falhas e corrigi-las.

9 Tematização da prática
Consiste na reflexão, à luz de teorias, sobre boas práticas em sala de aula - em geral, gravadas em vídeo. O objetivo é que o docente aprenda vendo modelos, pensando sobre eles e discutindo-os. Cabe ao coordenador fornecer a base teórica e indicar como aquele exemplo pode ser usado em sala. Para evitar constrangimentos, recomenda-se que o coordenador comece a implantar a estratégia usando gravações feitas fora da escola para só depois fazê-las com um docente da equipe com uma atividade anteriormente planejada em grupo. As instruções gerais podem ser fornecidas em um workshop com os profissionais de toda a rede, mas cada coordenador precisará de uma supervisão individualizada para implantar a estratégia formativa em sua rotina.

10 Troca de experiências
Se um professor fez um projeto de sucesso, outros docentes devem conhecer o trabalho. Portanto, o coordenador precisa saber documentar, sistematizar e compartilhar experiências. Isso pode ser feito na escola, com a criação de um arquivo de boas práticas aberto a consultas, ou na internet, com a organização de uma rede colaborativa, da qual docentes de outras escolas podem participar. De novo, poderá aprender a fazer isso com uma orientação individualizada.

FONTE:http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/10-conteudos-indispensaveis-formacao-coordenador-pedagogico-629894.shtml
CALENDÁRIOS  E DATAS  COMEMORATIVAS  DE ABRIL

 

FONTE:http://art-rabisco.blogspot.com.br

 1- Dia da Mentira
 2-Dia Internacional do Livro Infantil
5- Dia das Telecomunicações
7- Dia Mundial da Saúde
13- Dia do Hino Nacional
18- Dia Nacional do Livro Infantil
18- Dia de Monteiro Lobato
19- Dia do Índio
20- Páscoa
21- Dia de Tiradentes
22- Descobrimento do Brasil
22- Dia do Planeta Terra
28- Dia da Educação

Calendários retirados do blog: www.ensinar-aprender.com.br/2014/01/calendario-2014

 


1º DE ABRIL
Lembre-se que a mentira não aumenta o nariz, mas diminui a confiança.

 
 
 
 
 
 
 

 
 
FONTE:http://ler-com-prazer.blogspot.com.br/

sexta-feira, 7 de março de 2014

TREINANDO FATOS FUNDAMENTAIS 
 MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
Na hora de fatorar, encontrar múltiplos e divisores é um problema...
 É necessário exercitar os fatos.

   






TATU -  BOLA


tatu-bola, também conhecido como tatu-apara, bola, bolinha, tranquinha ou tatu-bola-do-nordeste, é a menor e menos conhecida espécie de tatu do Brasil. De todas as espécies de tatu do país, é a única endêmica (que ocorre só nesse local).
Possui distribuição geográfica muito restrita, ocorrendo somente na Caatinga e no Cerrado. A espécie já foi registrada em 12 estados brasileiros diferentes - Bahia, Ceará, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Piauí, Mato Grosso, Goiás, Minas Gerais, Tocantins, Paraíba e Rio Grande do Norte.
Esse animal, de aproximadamente 50 cm e 1,2 kg, apresenta como uma das principais características a capacidade de se fechar na forma de uma bola ao se sentir ameaçado, o que protege as partes moles de seu corpo contra o ataque de predadores. Essa capacidade foi o que deu origem ao seu nome popular. Distingue-se também pela presença de cinco unhas nas patas anteriores, principal diferença entre Tolypeutes tricinctus e a outra espécie do mesmo gênero, a T. matacus.
Uma das principais características do tatu-bola é a sua capacidade de se enrolar como uma bola para se defender de predadores
Durante o período de acasalamento, uma mesma fêmea é vista acompanhada por mais de um macho. As fêmeas geram um ou, menos frequentemente, dois filhotes por ninhada, que nascem completamente formados.
O tatu-bola possui hábitos noturnos e se alimenta principalmente de formigas e cupins, consumindo também grande quantidade de areia, cascas e raízes junto ao alimento. O tatu-bola não escava buraco e utiliza como esconderijo tocas abandonadas. Por utilizar como principal estratégia de defesa a fuga em busca de tocas abandonadas e o enrolamento sobre si, torna-se mais vulnerável ao ataque de predadores e à caça humana.
Atualmente, a espécie é considerada como Ameaçada pela Lista de Espécies da Fauna Brasileira Ameaçadas de Extinção, do Ministério do Meio Ambiente, estando Criticamente Ameaçada no estado de Minas Gerais e Vulnerável no Pará. Está enquadrada como Vulnerável pela Lista Vermelha de Espécies Ameaçadas da União Internacional para a Conservação da Natureza (2007) e pelo Livro Vermelho da Fauna Ameaçada de Extinção, da Biodiversitas (2008). Corre alto risco de extinção em médio prazo.
A perda e a fragmentação do habitat, além da caça, são as principais ameaças à espécie. Suas populações foram extensamente dizimadas no passado, principalmente devido à caça humana de subsistência.
* LOCALIZE E PINTE NO MAPA  DO BRASIL, OS ESTADOS ONDE ENCONTRAMOS ESTA ESPÉCIE:



FULECO = FUTEBOL + ECOLOGIA



quarta-feira, 5 de março de 2014

A    BOLA
Música de Toquinho para entrar no ritmo de Copa do Mundo

Fonte:Youtube

A Bola
Toquinho


Pulo, pulo, pulo, vou de pé em pé.

Da chuteira do menino na vidraça da mulher.


Salto, salto, salto mais que perereca.

Pulo o muro e caio em cima da cabeça de um careca.


Corro, corro, corro na praia de manhã

E quando eu balanço a rede é festa no Maracanã.


Rolo, rolo, rolo rápido e rasteiro

E sou muito maltratada pelos pés de peladeiro.


Pulo, pulo, pulo, vou com quem vier.

Joguei com Nilton Santos, com Garrincha e com Pelé.


Salto, salto, salto com todo carinho.

Joguei com Rivelino, com Tostão e Jairzinho.


Rolo, rolo, rolo com satisfação.

Hoje jogo com ....................., .......................... e ....................................


Corro, corro, corro do começo ao fim.

Depois que acaba o jogo, ninguém mais lembra de mim.


Fonte:http://letras.mus.br/toquinho/87128/

terça-feira, 4 de março de 2014

DIA INTERNACIONAL DA MULHER - 8 DE MARÇO

FONTE:/www.facebook.com/sentiment0rabiscado

Por que Deus criou as Mulheres

Nada mais contraditório do que ser mulher...
Mulher que pensa com o coração, 
age pela emoção e vence pelo amor. 
Que vive milhões de emoções num só dia 
e transmite cada uma delas num único olhar.

Que cobra de si a perfeição e vive 
arrumando desculpas para os erros,
daqueles a quem ama.
Que hospeda no ventre outras almas, dá à luz
e depois fica cega, diante da beleza dos filhos que gera.

Que dá as asas, ensina a voar, mas que não quer ver partir
os pássaros, mesmo sabendo que eles não lhe pertencem.
Que se enfeita toda e perfuma o leito, ainda
que seu amor nem perceba mais tais detalhes.

Que como numa mágica transforma 
em luz e sorriso as dores que sente na alma,
só pra ninguém notar.
E ainda tem que ser forte para dar os ombros 
pra quem neles precise chorar.

Feliz do homem que por um dia souber,
entender a Alma da Mulher




segunda-feira, 3 de março de 2014


A BONEQUINHA PRETA
SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA 2º ANO



1-Encontre no caça-palavras o nome das personagens da história:

BONECABDFGHJKLÇI
PRETANHGFREDSWN
VDFSGATINHOVGTRE
NHTREMARIAZINHAL
VERDUREIROGRTYUI

2- Marque as alternativas corretas:

a) Cor da boneca:
(   ) branca       (   ) preta    (    ) vermelha

b) A boneca caiu:
(   ) na bacia         (   ) no cesto      (    ) na calçada.

c) Nome da dona da boneca:
(   ) Lucinha     (   ) Lalá       (    ) Mariazinha.

d) Quem vendia verduras  era:
(   ) o  cesteiro   (    ) o verdureiro   (   ) o carteiro.

e)Miava na rua:
(   ) o gato   (   ) o pato    (    ) o porco.


3- Observe a capa do livro e complete:


a) Nome do livro:______________________________________________________

b) Autora:____________________________________________________________

c) Editora:____________________________________________________________

d) Ilustradora:_________________________________________________________







RECORTE E COLAGEM DE PERSONAGENS